為了更好的開展課題研究，我校有幸邀請到了青島市市南區少年宮科技部田海濱部長、張軍田老師、青島市市南區教育研究中心科研部宋立群老師三位專家對本課題的研究進行指導，專家們對課題研究提出了如下寶貴建議：

該課題是《基于“三創”培養學生核心素養的時間研究》作為學校課題研究中的“三創”重要的一部分——創客，創客指向學生的創新能力和實踐能力，培養學生的核心素養，急需創建一支具有較高專業素養的創客教師團隊，以更好的服務于我們的創客教育，打造創客氛圍。改課題把創客教師團隊建設作為至關重要的一個環節具有很好的現實價值和意義。

該課題研究定位準確。找了三創教育之一的創客作為研究突破口，找到了學校創客教育發展的決定性因素，找到培養學生核心素養的關鍵力量和不竭動力。

該課題研究目的明確。課題研究充分的發揮學?，F有教師的特長與專業，如：美工、音樂、體育、文學等，以興趣為前提，打造一支創客教師團隊，從培養團隊及受教育群體的創新思維，到逐步形成創客文化，成就創客教育，在全校輻射形成可持續的、不斷發展前進的創客文化，使創客成文一種氛圍，成為學校師生共同的價值追求。

三位專家針對我校課題立項情況和匯報，又具體給出了相關建議

1.     創客教師團隊建設應圍繞團隊教師的專業素養的發展、創新精神的培養和實踐能力的提高里具體建設；

2.     課題研究的重點應落腳到以上三點，相關課程的構建雖也屬于建設教師團隊的一個成果，但仍將研究重點放到對教師團隊本身的建設與提升上來；

3.     創客教師團隊的發展應形成以競賽活動來推動發展的效應，結合全國各級各位的相關競賽（如：未來工程師、創客大賽、機器人競賽等）有針對性的在教室中開展培訓學習，便于各學科教師能夠有統一的目標指引來開展教研活動，不斷完善創客教育的課程體系；

4.     在建設團隊的過程中也要匯聚學校及家長資源促進團隊的快速成長，時創客教師團隊能夠吸引一批具有特殊創意的人才，共同來發展學校的創客空間，培養團隊教師具有連續的爆發性創意、敏銳的觀察能力和綜合技術的應用能力。

5.     該課題在研究初也要規劃各個階段的研究目標，例如創客團隊使用何種培訓模式，如何進行梯隊的培訓，以及最終形成了怎樣的創新體系，以更好的推動團隊建設。

課題研究離不開團隊的每一個人，離不開專家的指導，更離不開實踐，我們會在研究的同時不斷與實踐相結合，找到課題研究的最佳落腳地，讓我們的課題，能真正的發揮其作用，服務于教學，服務于學生。